SSCE0110 Docencia de la Formación Profesional para el Empleo

Unidades de Competencia

Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral.

Seleccionar, elaborar, adaptar y utilizar materiales, medios y recursos didácticos para el desarrollo de contenidos formativos.

Impartir y tutorizar acciones formativas para el empleo utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos.

Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las acciones formativas para el empleo.

Facilitar información y orientación laboral y promover la calidad de la formación profesional para el empleo.

Docencia de la Formación Profesional para el Empleo certificando el haber superado las distintas

Unidades de Competencia en él incluidas, y va dirigido a la acreditación de las Competencias

profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de la formación no formal, vía por la que

va a optar a la obtención del correspondiente Certificado de Profesionalidad, a través de las

respectivas convocatorias que vayan publicando las distintas Comunidades Autónomas , así como el

propio Ministerio de Trabajo (Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias

profesionales adquiridas por experiencia laboral).

 

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Adquirir las competencias necesarias para programar, impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas del subsistema de formación profesional para el empleo, elaborando y utilizando materiales, medios y recursos didácticos, orientando sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales que ofrece el mercado laboral en su especialidad, promoviendo de forma permanente la calidad de la formación y la actualización didáctica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS / FORMACIÓN TEÓRICA

- Analizar la normativa vinculada a la Formación Profesional para el empleo que determina el tipo de acción formativa a desarrollar, identificando las características y condiciones previas para considerarlas al preparar la programación.
- Coordinar con el resto del equipo, la formación técnica y profesional para el desarrollo de la acción formativa.
- Elaborar programaciones didácticas que reflejen sus elementos (objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología, recursos, temporalización, evaluación) para desarrollar la acción formativa.
- Elaborar planificaciones temporalizadas para las sesiones formativas, secuenciando los contenidos y actividades.
- Seleccionar materiales, medios y recursos didácticos en función de los objetivos de aprendizaje y de la modalidad formativa para facilitar la acción formativa.
- Elaborar y adaptar materiales y recursos didácticos atendiendo a criterios técnicos y metodológicos para favorecer la impartición y facilitar el aprendizaje de los contenidos formativos.
- Utilizar materiales, medios y recursos didácticos adecuándolos al contexto y atendiendo a criterios metodológicos y de accesibilidad para el aprovechamiento de la acción formativa.
- Establecer condiciones que favorezcan el desarrollo del proceso de aprendizaje para la impartición de acciones formativas.
- Impartir contenidos formativos del programa, utilizando técnicas, estrategias didácticas, recursos y materiales didácticos acordes al tipo de acción formativa con el fin de facilitar la adquisición de las competencias profesionales.
- Proponer, dinamizar y supervisar las actividades de aprendizaje utilizando metodologías activas para fomentar el desarrollo de competencias profesionales y sociales.
- Asesorar a los alumnos en el uso de estrategias de aprendizaje y utilización de fuentes de información que faciliten el desarrollo de la acción formativa para la adquisición de competencias profesionales.
- Realizar un diagnóstico inicial de la formación de los alumnos, elaborando y aplicando instrumentos de evaluación con el fin de adecuar los contenidos al nivel formativo de los mismos.
- Comprobar durante el desarrollo, y al final, de la acción formativa, el nivel de adquisición de competencias profesionales elaborando y aplicando instrumentos de evaluación para proporcionar orientaciones sobre la adquisición de aprendizajes simples y complejos con el fin de ayudar a cada alumno a su logro y mejora.
- Realizar una evaluación final de la acción formativa, que permita obtener información para modificar aquellos aspectos de la programación que lo requieran.
- Recabar información sobre la realidad laboral y el contexto profesional para transmitir oportunidades de empleo reales acordes a la acción de formación.
- Potenciar el protagonismo activo y la responsabilidad del alumno destinatario de la acción formativa teniendo en cuenta sus competencias personales, técnicas y su experiencia laboral para implicarle en el proceso de aprendizaje.
- Informar y asesorar al alumno de la acción formativa sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales en su especialidad profesional, de manera individual y personal para orientar la elección.
- Identificar estrategias de mejora de la calidad de los procesos formativos para aplicar en las acciones formativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS / FORMACIÓN PRÁCTICA

- Elaborar y/o adaptar la programación didáctica e instrumentos de evaluación de una acción formativa.
- Impartir sesiones formativas proporcionando estrategias de mejora del aprendizaje del alumnado, favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje y el análisis del mercado laboral.
- Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.

 

  1. MÓDULO FORMATIVO MF1442_3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

    1. Estructura de la Formación Profesional
    Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
    Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
    Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
    Programas formativos: estructura del programa.
    Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
  2. 2. Certificados de Profesionalidad
    Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
    Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.
  3.  
    3. Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo
    La formación por competencias
    Características generales de la programación de acciones formativas.
    Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
    Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
    Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
    Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
    Metodología: métodos y técnicas didácticas.
     Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
    Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
    Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
    Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.

  4. 4. Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa
    La temporalización diaria:
    Características: organización, flexibilidad y contenido.
    Estructura.
    Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
    Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

    MÓDULO FORMATIVO MF1443_3 SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.
    1. Diseño y elaboración de material didáctico impreso
    Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos.
    Características del diseño gráfico
    Elementos del guión didáctico
    Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
    Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso.

  5. 2. Planificación y utilización de medios y recursos gráficos
    Características y finalidad didáctica:
    Ubicación en el espacio.
    Recomendaciones de utilización.
    Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.
    3. Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia
    El proyector multimedia:
    Presentación multimedia
    Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.
    4. Utilización de la web como recurso didáctico
    Internet
    Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web.

  6. 5. Utilización de la pizarra digital interactiva
    Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
    Características y finalidad didáctica.
    Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
    Ubicación en el espacio.
    Recomendaciones de uso.

  7. 6. Entorno virtual de aprendizaje
    Plataforma/aula virtual: características y tipos.
    Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
     Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
    Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
    Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
    Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

    MÓDULO FORMATIVO MF1444_3 Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

    1. UNIDAD FORMATIVA UF1645 IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

    1.1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
    La motivación
    La comunicación y el proceso de aprendizaje

  8. 1.2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.
    Características distintivas del aprendizaje en grupo.
    Tipos de grupos.
    Fases del desarrollo grupal.
    Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
    Coordinación y moderación del grupo.
    Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
    Resolución de conflictos.

  9. 1.3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición
    Métodos de enseñanza.
    Principios metodológicos
    Estrategias metodológicas.
    Elección de la estrategia metodológica en función de: Resultados de aprendizaje, Grupo de aprendizaje, Contenidos, Recursos y Organización.
    Habilidades docentes
    Estilos didácticos.
    La sesión formativa
    La simulación docente
    Utilización del aula virtual.

    2. UNIDAD FORMATIVA UF1646 TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

    2.1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo
    Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
     Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación.
    Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
    La comunicación online.
    La figura del tutor presencial y tutor en línea

  10. 2.2. Desarrollo de la acción tutorial.
    Características del alumnado
    Temporalización de la acción tutorial.
    Realización de cronogramas.
    Diseño de un plan de actuación individualizado.

  11. 2.3. Desarrollo de la acción tutorial en línea
     Características del alumnado.
    Elaboración de la ?guía del curso?.
    Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
    Responsabilidades administrativas del tutor.
     Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
    Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.

    MÓDULO FORMATIVO MF1445_3 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA?APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

    1. Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.
    La evaluación del aprendizaje
    La evaluación por competencias

  12. 2. Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos
    Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
    Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.

  13. 3. Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición
    Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
    Criterios para la corrección
    Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.

  14. 4. Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.
    Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
    Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
    Normas de elaboración y utilización
    Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
    Plan de seguimiento

    MÓDULO FORMATIVO MF1446_3 ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

  15. 1. Análisis del perfil profesional
    El perfil profesional
    El contexto sociolaboral
    Itinerarios formativos y profesionales.

  16. 2. La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo
    Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
    Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
    Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
    Técnicas de búsqueda de empleo
    Canales de acceso a información
    Procesos de selección

  17. 3. Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente
    Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa:
    Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa.
     Centros de Referencia Nacional.
    Perfeccionamiento y actualización técnico?pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico.
    Centros Integrados de Formación Profesional.
    Programas europeos e iniciativas comunitarias.

    CONTENIDOS PRÁCTICOS

    MP0353 MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DOCENCIA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

    1. Programación y evaluación de acciones formativas
     Contextualización de la acción formativa.
    Determinación de los objetivos y concreción de los contenidos a trabajar.
    Definición de actividades y metodologías que favorezcan el aprendizaje.
     Detallado de los recursos, bibliografía y anexos necesarios para la impartición.
     Realización de la temporalización de la acción formativa. 
    Redacción de ítems atendiendo a los diferentes niveles de concreción.
     Diseño de pruebas para la evaluación de prácticas y/o actitudes.
     Redacción de las instrucciones de aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
  18. 2. Impartición de sesiones formativas, utilizando materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia y facilitando asesoramiento sobre el mercado laboral
     Diseño, revisión y/o mejora del material gráfico, audiovisual y/o multimedia con criterios pedagógicos, anticipando fallos y corrigiendo errores.
     Ubicación de los recursos en el aula de forma segura, favoreciendo la visibilidad del material didáctico. 
    Presentación de objetivos y contenidos.
     Exposición de los contenidos variando los métodos didácticos y apoyándolos en materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia.
     Motivación del alumnado y desarrollo de técnicas de dinamización.
     Seguimiento de la sesión comprobando la consecución de los objetivos y favoreciendo la realimentación.
     Cierre o conclusión de la sesión.
     Facilitación de técnicas y/o herramientas de búsqueda de empleo y actualización profesional.
     Integración y comunicación en el centro de trabajo
     Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
     Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
     Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.
     Reconocimiento del proceso productivo de la organización.
     Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.
     Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.
     Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.
  19.  
A la finalización y/o superación del curso se entregará al alumno un diploma o certificado de asistencia de los conocimientos adquiridos, en base a las instrucciones del Servicio Público De Empleo Estatal.
  • Ordenador personal multimedia con conexión a internet.
  • Sistema operativo: Microsoft Windows XP o superior.
    *En caso de utilizar Mac o Linux, para comprobar la compatibilidad del curso con su ordenador, póngase en contacto con nuestro Departamento Informático enviando un email a dep.informatica@editeformacion.com o llamando al 958 089 725.
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